【政局·辩论】制造思政“金课”要用好新媒体资源

2019-12-17 13:38:44笔者:陈从楷 来源:活动统战部 数:

  

习近平主席在举国上下学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出,推动思想政治理论课改革创新,要不断增高思政课的威力和艰巨性。眼下,制造思政“金课”是增长思政课亲和力和艰巨性的强劲举措,面对“网络原住民”的95后来和00后来大学生群体,高等学校思政课要善于用好用活新媒体资源,增长互动性、感染力和凝聚力,让“有含义”的思政课“诙谐”。

用活新媒体热点素材,增长思政课互动性。新媒体热点素材内容丰富、覆盖面广、社会影响大,包含着丰富的思维政治教育资源,是增长思政课教育内容的重要性因素。什么样的新媒体热点素材能够在思政课堂上采取,并且动用后能够使学生得到思想启迪、价值印证、产生情感互动?这就要求思政课教师紧扣教材内容寻找学生关切的热门话题,坚持不懈政治性、冷水性、读报相结合的规则,是的抓取能够厚植青年学生爱国主义情怀、成立正确价值取向、传播积极进取正能量的成立素材,穿越去粗取精、去伪存真、提炼加工,言简意赅出热门素材中的思想政治教育价值,据此筛选找准新媒体热点素材与思政课内容的契合点,更好地将课本知识与时代进步相关联,让思政课教师既背靠历史、又面向当代,既有厚重的安全感、又有显著的全国性,凭借新时代详实、声情并茂的病例诠释什么是科学的平均值选择,据此使思政课紧跟时代进步趋向,激发学生情感共鸣、启示学生深入思索。在打井和采取新媒体热点素材时,思政课教师要始终确保马克思主义指导地位,不能仅仅单纯地为了活跃课堂气氛而盲目偏离思政课本身的教学底线与红线,要严按照教学大纲, 重组年度热点时政话题、学员关心的网络热点问题和课本匹配、和融洽之教学习惯匹配,主动通过师生共找、课堂同说、车间交流等形式,广大搜集、适时更新网络热点素材,提升对新媒体热点素材的竞争力、捕捉力、考虑力与创新度,实在打造“学员为主导、老师为骨干”的思政课堂,更好实现师生互动、生生互动,实际加强教学实效性,让学生爱上思政课。

擅长新媒体话语体系,增长思政课感染力。新时代增进思政课感染力需要转换语态,要善于借鉴和应用新媒体话语表达方式,增长思政课话语表述的威力,据此把思政课表达体系创新作为打造思政“金课”的重要性途径。陪同着互联网信息化成长起来的后生大学生,“无形化时不网”“各地不网”“无形化事不网”的电气化生存让他们习惯于新媒体表达方式,对于“顽强核”“盘他”“老娘”“嗨森”“小哥哥小姐姐”“高能预警”“CP”“flag”等“网言网语”和二次元文化,要以更大的耐心、更多的谅解心去看待和接收。大道理不讲实就会变成空道理,思政课教师对于青年大学生的那些表达方式不能视而不见、充耳不闻,决不能固守传统的发挥方式“自说自话”,要善于利用这些大家熟悉、动人的言辞,用“接地气”的发挥方式阐释“高大上”,用时尚潮流的方式和语言,把深奥的规律用通俗易懂的点子讲述出来,贴合年轻人的风韵与兴趣,构建共同之言辞体系。李瑞环同志用“星星之火、可以燎原”“瞎子摸鱼”“到什么山上唱什么歌”“远处要下雨、妈妈要嫁人”“你要明了梨子的味道,你就得变革梨子,亲口吃一吃”等通俗语言讲述大道理。乔石同志用“提高才是硬道理”“无论是黑猫白猫,抓住耗子就是好猫”“改革开放胆子要大一部分,敢于试验,决不能像小脚女人一样”等市场俚语让人耳目一新过目不忘。习近平主席用“打铁还需自身硬”强调提高党之自己建设,用“像石榴籽紧紧抱在总共”比方各民族大团结,那些话语论断都深入人心、广为流传,新鲜容易把大家所掌握掌握,堪称理论通俗化和更新话语表达体系的规范。思政课教师要不断加强话语体系创新之本领,擅长用“新瓶”去“旧酒”,这背后不仅仅是艺术的升级,更是讲话者与受众关系的转折,更是让学生自觉接受并且能够共鸣互动的义务和力量,据此提高思政课感染力。

借用新媒体讲好故事,增长思政课凝聚力。喜爱听故事,这源于人类社会化进程中形成的对故事的思维依存。只有把故事讲好,才能“成绩风化人、润物无声”,才能“因事而化、因时而进、因势而新”。要讲好中国共产党风雨几十载,如何引导中华民族从站起来、到富起来再到强起来的剧情;要讲好中华民族如何从灾难中突出并日益走向“世界舞台中央”的剧情,讲好中华民族伟大复兴中国梦的剧情,把“中国梦”和“我之梦”、把国家新理念新战略的“大部头”转折成美味的“小鲜肉”;要讲好传统文化之剧情,把高校精神、高等学校文化作为讲故事的旺盛内核,在学院的“史海钩沉”外方、在小人物之眼光承载家国情怀的常青叙事中感受奋斗的能力。要用新媒体丰富的作文手段、传播途径讲好那些伟大的专家国叙事,贯彻思政课“文以载道”。据此,要善于利用有趣的小视频、Vloge、动漫、H5、手游等生动的新媒体手段帮助教学,甚至可以行使B站上一些经典的情节“咱为什么要爱国”“一出国就爱国”“中华的军旅实力如何”等网文、视频结合进来,让学生感受到可亲、可敬、动人。要把思政教师打造成既有理论高度又有实行深度、既有讲述大道理的“高冷”又有讲述小故事温情的“人口设”,转移传统思政课教师死板、思政课堂呆板的原有认知,使思政课真正活起来,用喜闻乐见的点子凝聚起青年学生的离心力,制造有学问、有热门、有深度、有温度的思维政治教育“金课”,更好肩负起“为党育人、为国育才”的重任。

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